La construction de séances
Dur, dur de bien calibrer une séance pédagogique : elle ne doit pas être trop ambitieuse, ni trop longue, ni trop courte, adaptée au niveau de élèves et s'inscrire à la fois dans le cours et dans une progression des apprentissages. Dernière chose : toujours se demander en quoi on apporte quelque chose à la séance en tant que prof-doc et comment on peut vérifier l'impact de notre intervention.
La séance de vendredi dernier a été relativement catastrophique
. Pourtant, rien ne le laissait présager : j'ai adapté une ancienne séance aux exigences de cette année, j'ai pu me concerter avec le professeur de discipline, le niveau me paraissait correct pour les élèves. Quelle naïveté !
La concertation n'a pas été efficace dans la mesure où nos rôles n'ont pas été respectés : le professeur est intervenu plusieurs fois lors de mon exposé pour reformuler mes propos, il n'avait pas demandé aux élèves de ramener les fiches qu'ils devaient compléter... Sur le moment de la concertation, je pensais avoir éclairci tous les points mais apparamment non ! Il faudra donc que je sois plus claire. Et la prochaine fois, je donnais aussi au professeur concerné une trace de ce qu'on a dit, ainsi je serais sûre qu'il a bien compris et que s'il a un doute il pourrait relire la fiche et émettre des objections.
Pour ma partie du cours en lui-même, je reconnais que j'ai eu du mal : je dois encore relire mes notes pour ne rien oublier et j'ai parfois des difficultés à structurer mon discours car j'ai envie de tout dire aux élèves assez rapidement tout en m'assurant qu'ils ont bien compris..
En relisant ma phrase précédente, je me rends compte que vous n'avez rien dû comprendre, comme mes élèves ! Avoir des connaissances, c'est bien, mais savoir les transmettre, c'est encore mieux.. Et encore plus difficile ! Alors si vous aussi avez des difficultés (construction de séance, gestion de la classe, etc...) n'hésitez pasà la partager, vous n'êtes pas les seul(e)s !
En ces temps de visite, je vous souhaite bonne chance (je passe à la casserole dans une semaine !!).
La séance de vendredi dernier a été relativement catastrophique
La concertation n'a pas été efficace dans la mesure où nos rôles n'ont pas été respectés : le professeur est intervenu plusieurs fois lors de mon exposé pour reformuler mes propos, il n'avait pas demandé aux élèves de ramener les fiches qu'ils devaient compléter... Sur le moment de la concertation, je pensais avoir éclairci tous les points mais apparamment non ! Il faudra donc que je sois plus claire. Et la prochaine fois, je donnais aussi au professeur concerné une trace de ce qu'on a dit, ainsi je serais sûre qu'il a bien compris et que s'il a un doute il pourrait relire la fiche et émettre des objections.
Pour ma partie du cours en lui-même, je reconnais que j'ai eu du mal : je dois encore relire mes notes pour ne rien oublier et j'ai parfois des difficultés à structurer mon discours car j'ai envie de tout dire aux élèves assez rapidement tout en m'assurant qu'ils ont bien compris..
En relisant ma phrase précédente, je me rends compte que vous n'avez rien dû comprendre, comme mes élèves ! Avoir des connaissances, c'est bien, mais savoir les transmettre, c'est encore mieux.. Et encore plus difficile ! Alors si vous aussi avez des difficultés (construction de séance, gestion de la classe, etc...) n'hésitez pasà la partager, vous n'êtes pas les seul(e)s !
En ces temps de visite, je vous souhaite bonne chance (je passe à la casserole dans une semaine !!).
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